源合作專家眼中的徐工技師學院素質教育“怪”興義市

制造2025的實現(xiàn)，其中第一期項目預計投資5億元，離不開優(yōu)秀的制才隊伍，裝機容易5萬千瓦，因此職業(yè)教育任重而道遠。

在全國職業(yè)教育工作會議上強調：職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源的重要組成分，協(xié)議還對其它事項進行了約定。(本文來自興義之窗)，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展。

作為工程機械制造業(yè)的領軍者，徐工承擔著為產業(yè)培育人種的重任，1992年就徐工技師學院（原“徐工技校”），在23年里為行業(yè)培養(yǎng)輸送了一批又一批專業(yè)人才。

徐工王民董事長多次強調：徐工技師學院培養(yǎng)出的高技能人才要具備符合時代競爭的人格，要做到人格健全、體格健壯、精神健康、素質過硬!

近日，來自全15個地區(qū)28所技工院校的59位素質教育領域的院領導、教師骨干相聚徐工技師學院，開展年度江蘇素質教育中心教研組教研活動，共話素質教育的方法和路徑。江蘇技工院校素質教育中心組組長、南京技師學院院長王生寧做工作署，徐州市人力資源和社會保障職業(yè)能力處處長路保軍作工作講話。

教研組參觀徐工汽車制造基地并留下美好合影

豐富的環(huán)節(jié)設置、精彩的成果展現(xiàn)，讓與會領導、專家應接不暇，不斷點頭稱贊，他們還饒有興趣的總結出徐工技師學院學生素質教育“怪”。

第一怪：學生都要會游泳

窗外白雪皚皚，徐工健身中心泳池內卻溫暖熱鬧，青春洋溢的學生正在老師指導下進行著標準化游泳訓練

“體育運動對于幫助學生建立成熟、積極的心理具有良好的促進作用，徐工技師學院開設游泳課真是一種創(chuàng)新，你們的學生真幸福！”揚州技師學院體育教研室周光耀感嘆到。

2013年，在王民董事長親自倡議下，徐工集團游泳池作為學院游泳實訓基地對學生全面，開創(chuàng)了徐州市乃至全國技工院校的先河，目前，2200名學生接受了游泳技能達標訓練。

“人人會游泳、會做飯、能駕駛”是王民董事長作為一位長者對后輩發(fā)自內心的生活素質的深切關愛。

學生參加烹飪課程培訓

烹飪課、駕駛課，讓學生掌握社會的基本生存技能；音樂課、心理課，促進學生全面發(fā)展。

第二怪：文化老師懂機械

“請各小組根據(jù)提供的實際工件、相關量具，設計如何求燕尾中心距的尺寸。”青年教師賈蔭結合機械知識為學生傳授專業(yè)數(shù)學知識

“你們的數(shù)學老師好厲害啊，居然還懂機械。教學內容與生產實結合緊密，這種模式在我文化基礎課程一體化課改中起到了示范引領作用。”華東石油技師學院副院長吳建宏給出了這樣的評價。

學生在實訓基地檢驗自己的學成果

徐工借鑒德國“雙元制”職教模式的核心思想，實現(xiàn)“專業(yè)設置與產業(yè)需求對接、課程內容和職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接”。

第三怪：學生不做書呆子

“我們團隊設計的徐工概念產品——道路“天使”，它與傳統(tǒng)的道路清潔車不同，可實現(xiàn)無人駕駛，遠程智能化操作……”借助興趣課堂，學生自豪的介紹團隊設計的產品
思維敏捷、團結協(xié)作、涵養(yǎng)過硬的學生更具備競爭優(yōu)勢，為此，徐工技師學院構建了根植徐工DNA的特色案例化職業(yè)素養(yǎng)課程體系，涵蓋人文素養(yǎng)、禮儀文化、人際溝通、安全與應急避險、團隊合作、職業(yè)生涯規(guī)劃訓練、企業(yè)文化等方面。

形式多樣，內涵豐富的素養(yǎng)課程，讓學生真正成為“主角”。

第四怪：學生也善競投標

7個團隊56名學生參與“樂享·MVP”校園籃球賽活動競標，代表們依次介紹自己團隊的競標方案，獲勝團隊將取得活動的承辦權

“每朵花兒都會”。徐工技師學院主張學生團隊自主管理，將各項指標落實成任務，分解給每名學生，培養(yǎng)學生的集體團隊意識，提升學生自我管理、自我約束、自我服務能力。

國旗下展示、閱讀分享演講、社團巡禮、課堂成果展示、自主競標等平臺，讓每位學生都擁有自己的舞臺展現(xiàn)別樣風采。

第五怪：彩色校園別樣魅力

雖從事機械類教育，徐工技師學院卻沒有機械的冰冷和單調，在校園中，隨處可見的色彩躍然而動，傳遞著徐工多姿多彩、絢麗斑斕的人文氣息和勃勃生機。

在初雪的映襯下，投資2億元，今年新落成使用的徐工技師學院新校區(qū)更添魅力

色彩艷麗、制作精美的文化墻講述著徐工的歷史和使命

宿舍內，學生用多樣多彩的拼圖表達呈現(xiàn)自己和徐工美好的未來

第六怪：學生也開班前會

在徐工技師學院，學生的一天從班前會開始，5S管理、目視化管理等企業(yè)現(xiàn)代管理方法在這里得到應用。

不是企業(yè)勝似企業(yè)的教學現(xiàn)場和管理模式讓學生感受”準員工“的生活

來自江蘇交通技師學院的徐婷老師在交流中表示：“生產實境式的課堂使學生在學過程中深刻感知到生產現(xiàn)場安全、質量、成本、效率的標準和要求。”

徐工制造基地的目視化管理模式也在這里扎根

其實，徐工技師學院的”怪“一點也不怪，這是職業(yè)教育創(chuàng)新的表現(xiàn)，是徐工跟隨制造的步伐，為工程機械行業(yè)源源不斷輸送高品質、復合型人才的責任使然。

未來，這座美麗的校園將有更多的雛鷹翱翔而出，將有更多的優(yōu)秀青年通過這里圓夢飛翔。(本文來自徐工)

標簽：徐工